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《合肥市蜀山区骨干教师管理办法》
编辑日期:2015/5/11  发稿人:大柏中心校  阅读次数:次  [ 关 闭 ]
关于印发《合肥市蜀山区骨干教师管理办法》(试行)的通知
蜀山区各中小学、幼儿园,局机关各科室:
现将《合肥市蜀山区骨干教师管理办法》(试行)印发给你们,请贯彻执行。



合肥市蜀山区教育体育局

二○一三年九月二十二日

 

合肥市蜀山区骨干教师管理办法

(试行)

第一章  总 则

    第一条  为加强我区教师队伍建设,规范骨干教师队伍的选拔和管理,充分发挥骨干教师在教育、教学、教研等方面的示范引领作用,促进我区教师专业化发展和教师队伍整体素质的提升,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)、《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》(皖政[2012]35号)、《关于印发〈合肥市中小学骨干教师队伍管理办法〉的通知》(合教[2013]197号)等文件精神,结合我区教育发展实际,特制定本办法。

第二条  中小学骨干教师(中小学含幼儿园,骨干教师含学科带头人,下同)是指具有相关类别的教师资格,有良好的思想政治素质和职业道德,专业知识扎实,教育教学水平高,教学成果显著,学科教学经验丰富,科研能力强,并在教育教学岗位上起到指导、示范、带头作用的优秀中小学教师。

第三条  中小学骨干教师队伍建设目标是:以科学发展观统领骨干教师队伍建设工作,着眼长远需要,建立骨干教师培养选拔机制,采取有效措施,加大培养力度,造就一支政治可靠、业务精湛、结构合理,能起到示范引领和辐射带动作用的骨干教师队伍。校级骨干教师达到中小学专任教师总数的20%左右,区级的骨干教师队伍达到中小学专任教师总数的12%左右,市级骨干教师达到中小学专任教师总数的5%左右。

 第二章  选拔和认定

第四条  骨干教师的选拔范围:

全区中小学在职一线教师,其中兼任学校中层以上管理职务的教师参加骨干教师选拔的,每周兼课须达到本学科专任教师课时量的50%。

第五条  骨干教师的基本条件:

(一)具有相应的教师资格,热爱教育事业,师德高尚,工作表现优秀;

(二)教龄满6年及以上;

(三)原则上中学教师具有本科学历,幼儿园和小学教师具有大专及以上学历;

(四)应具有中学一级或小学(幼儿园)高级及其以上教师职务资格,或特别优秀的青年教师;

(五)熟练应用现代教育技术,能够将信息技术整合到学科教学中。

(六)积极参加学科教育教学改革活动,教育教学效果好,充分发挥示范、辐射和带头作用;

(七)上过区级以上公开课;撰写过本专业的教学论文并获得区级以上奖项的;参与区级以上科研课题研究或实践,并取得一定成果;

(八)按国家规定完成继续教育学时(每年完成继续教育学时数不得少于72学时,其中应完成不少于24学时的除校本培训之外的远程、集中等专业岗位培训任务);

(九)有到农村中小学或薄弱学校支教1年的经历;民办学校可不受此条件限制;曾经在农村与薄弱学校任教过的教师视为具有同等经历;

(十)有班主任工作或教育教学管理工作的经历。

每届骨干教师评选时,根据教育教学工作的最新理念或政策要求,制定具体评选标准。

第六条  骨干教师的选拔:

坚持公开、公正、竞争、择优的原则,采取个人申报和学校评议推荐相结合的形式,按照广泛发动、自愿报名、严格评审、择优选拔、逐级推荐的程序进行。

第七条  骨干教师的认定:

区级骨干教师由学校推荐,区教育体育局组织专家考核、评审、认定并颁发证书;校级骨干教师由学校组织评审认定,确定的结果报区教育体育局备案。

第三章  培  训

第八条  实行骨干教师专项培训制度。根据骨干教师成长的特点,组织骨干教师开展有针对性的专题培训与研修。同时,上级教育行政部门组织的各项培训活动优先选送骨干教师参加,为他们晋升高一级别骨干教师创造条件。各学校要根据本校的实际情况,制定有效措施,加大骨干教师培训的力度。

第九条  骨干教师培训工作由区教育体育局组织、协调和管理。

第十条  培训要制定科学的培训方案,确定培训目标、内容、方式和课程计划。培训方案经区教育体育局审核批准后方可实施。

第十一条  培训工作要加强管理,制定完善的考核办法,保证培训质量,逐步实现骨干教师培训的信息化管理。培训考核合格后,由区教育体育局授权的培训部门颁发结业证书。

第四章  职  责

第十二条 区级骨干教师的职责:

(一) 在师德建设方面发挥表率作用。模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表,团结创新。做遵守社会公德、职业道德的模范。

(二) 在教育教学方面发挥示范作用。通过区教育体育局、学校搭建的工作平台,主持或参与名师工作室的工作,建立个人教育教学博客,及时上传教育教学心得或经验总结等材料供教师分享。积极承担学校、区教育体育局安排的示范课、观摩课等教学任务。

(三) 在指导青年教师方面发挥传、帮、带作用。积极承担培养青年教师的任务,每年有计划地指导2名以上年轻教师。积极承担学校、区教育体育局安排的听课、评课、指导教研活动。

(四) 在教育科研方面发挥引领作用。根据教研部门确定的教研课题,主持或参与国家、省、市、区、校各级教育科研课题,切实解决教师在教育改革与教学实践过程中存在的问题。

(五) 在继续教育方面发挥带头作用。积极参加各种培训,自觉进行在岗学习进修,做终身学习的带头人。及时了解本学科教学前沿信息,不断拓宽专业知识面,不断提升专业能力。积极承担区教育体育局安排的中小学教师继续教育集中培训与远程培训的教学辅导任务。

(六) 在承担各项对外交流和支教工作中发挥模范作用。积极承担由区教育体育局或业务主管部门组织的对外交流、农村支教、送教和讲学活动,促进农村教师队伍整体素质的不断提高,促进基础教育均衡发展。

第五章  待  遇

第十三条  区级骨干教师的待遇:

(一) 认定为“合肥市蜀山区骨干教师”者,由区教育体育局颁发荣誉证书,证书有效期三年。任期内,考核合格者,每年享受相应的教研津贴。

(二) 骨干教师可在同等条件下优先晋升(聘任)教师职务;在提拔使用、评优评先中优先考虑。

(三) 骨干教师优先参加国内外高层次研修、学习考察、学术研讨等活动。区教育体育局有计划地组织骨干教师进行培训,提供一次外出学习机会。教研部门要吸纳骨干教师为学科中心组成员。名师工作室要吸纳骨干教师为成员。

(四) 区教育体育局和学校为骨干教师进一步充实发展、发挥更大作用提供条件和方便。

(五) 骨干教师承担研究课题、教改实验和教学指导任务,可适当计算工作量。骨干教师在教研科研和指导本地、本校教学工作取得显著成果或做出突出贡献的,可酌情给予一定的奖励,标准由所在学校确定。

(六) 区教育体育局和学校要大力宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹,鼓励并支持骨干教师发挥示范带头作用,多出成果。

第六章 管理和使用

第十四条  骨干教师队伍实行统筹规划、逐级选拔、分级培训、动态管理、共同使用的管理办法。由区教育体育局统一对骨干教师的选拔工作进行组织、指导、协调。选拔后区级骨干教师由区教育体育局和学校共同管理,校级骨干教师由学校负责管理。

第十五条  骨干教师实行动态管理制度。区级、校级骨干教师实行动态管理,三年一届,任期届满,可参加下届骨干教师评选。

 

第十六条  建立骨干教师年度考核制度。区教育体育局将建立骨干教师数据库,健全考核业绩档案,及时了解教学实绩与研究成果,并在学校考核基础上,每年对骨干教师进行考核。区学科带头人、骨干教师每届任期三年,任期终结未重新评定的,称号自动取消。对骨干教师的考核工作结合教师年度考核每年进行一次,考核等级分 “优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。

(一) 区教育体育局组织专家成立考核委员会进行考核评价工作,考核委员会由区教育体育局、教科研等机构有关人员组成,主任由区教育体育局主管领导担任,组织人事科负责日常管理工作。

(二)考核内容依据本办法第四章中规定骨干教师所应履行职责及本区有关要求,结合实际,采取量化和评价相结合的方式进行。

(三)考核采取个人自评、学校考评、区级考评相结合的方式进行。

  第十七条  建立考核档案。骨干教师所在单位要加强骨干教师日常考核,按学期建好管理档案,认真记载他们的主要业绩及对其考核、奖惩情况,并及时归档。

第十八条  建立骨干教师联系制度。区教育体育局要与骨干教师保持经常联系,每年要定期召开座谈会,听取骨干教师对教学改革、教育管理、教师队伍建设、骨干教师管理等方面的意见和建议,及时研究、认真解决有关问题。

第十九条  区教育体育局和学校要统筹安排,为骨干教师发挥作用创造有利条件;教研和师资培训部门要充分利用骨干教师的各种优势资源开展工作,学校和区教育体育局要根据骨干教师的特长,安排他们开展示范教学、学术讲座、课题研究等活动。区教育体育局要及时向学校通报区级骨干教师培训及管理情况;学校有责任经常向区教育体育局反映本校骨干教师的工作表现。

第二十条  区教育体育局有计划地组织骨干教师到薄弱学校支教、送教、讲学或跨校兼课,不断提高中小学教师队伍的整体素质,支持薄弱学校的教育教学工作,促进教育均衡发展。

第二十一条  实行骨干教师证书制度,由区教育体育局统一印制。

第二十二条  骨干教师在任期内,有下列情形之一的,经调查核实后,报区教育体育局批准,取消其骨干教师资格,收回骨干教师证书,取消相应待遇:

(一)师德表现不良的;

(二)不履行职责,年度考核不合格的;

(三)任期内离开教育系统的;

(四)非组织原因脱离教育教学工作岗位的;

(五)在评选骨干教师、学科带头人工作中弄虚作假的;

(六)受到党纪行政处分或刑事处罚的;

(七)其它依照法律、法规应当取消其骨干教师资格的。

第二十三条  在骨干教师评选、考核过程中,提供虚假证明,材料不真实,或故意干扰评选及考核工作的,经查实后追究有关人员的责任,并视情节给予相应处分。

第二十四条  区骨干教师任期内在本区内校际间调动,学校及时报区教育体育局备案,并通知调入学校,以便管理。

  第七章  附 则

第二十五条  本管理办法由区教育体育局负责解释,各学校可根据此规定,结合本校实际制定实施细则。

第二十六条  教研员是骨干教师的参照本管理办法进行考核管理。

第二十七条  本管理办法自正式发文之日起试行。





附件:合肥市蜀山区骨干教师考核方案

  

合肥市蜀山区骨干教师考核方案


一、指导思想

为加强我区骨干教师(含学科带头人,下同)队伍管理,充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范引领与辐射带动作用,实现我区教师教育教学水平整体提升,特制定本方案。

二、考核对象

经区教体局考核认定的区级骨干教师和学科带头人。

三、考核办法

(一)考核方式:

    考核采取个人自评、学校考评、区级考评相结合的方式进行。

    1.个人自评:骨干教师任期内按规定开展工作,认真开展教育教学教研工作,做其他教师的表率。积极完成指派任务,根据全区或学校教育教学教研工作计划,结合自身实际,加强业务学习,高质量完成指派任务。每年填写一份《蜀山区骨干教师阶段考核表》,并提供实证材料。

    2.学校考评:各学校成立骨干教师考核领导小组,由校长室统领,分管教学的副校长主抓,办公室负责材料核实并作出初评,经校长办公会审定后上报区教体局组织人事科。

    3.区级考评:区教育体育局组织专家成立考核委员会进行考核评价工作,考核委员会由区教育体育局组织人事科、教研等部门有关人员组成,主任由区教育体育局主管领导担任,组织人事科负责日常管理工作。

(二)考核内容及标准:

    1.模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表,团结创新。做遵守社会公德、职业道德的模范。(分值10分)

    2.主持或参与名师工作室的工作,建立个人教育教学博客或QQ空间,及时上传教育教学心得或经验总结等材料供教师分享。(分值10分)

    3.积极参加听课、评课活动,每学年听课不少于40节。(分值10分)

    4.坚持教育教学创新,每学年承担的研究课、示范课或观摩课不少于2节。(分值10分)

    5.积极参加各种培训,自觉进行在岗学习进修,做终身学习的带头人。及时了解本学科教学前沿信息,不断拓宽专业知识面,不断提升专业能力。积极承担各级中小学教师继续教育集中培训或远程培训的教学辅导任务。(分值10分)

    6.每学年至少承担1次学术讲座或学术报告。(分值10分)

    7.开展教育教学研究,主持或参与国家、省、市、区、校各级教育科研课题,切实解决教育改革与教学实践过程中存在的问题。(分值10分)

    8.撰写教育教学论文,每学年至少有1篇教育教学论文在市级以上刊物发表或在区级及以上论文评比中获奖。(分值10分)

    9.积极承担培养青年教师的任务,每年有计划地指导2名以上年轻教师,并能使被指导的教师的教育教学水平有所提高。(分值10分)

    10.积极承担由区教育体育局或业务主管部门组织的对外交流、农村支教、送教和讲学等活动。(10分)

(三)考核结果:

区教育体育局对骨干教师的考核工作结合教师年度考核每年进行一次,考核等级分 “优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。考核得分在80分以上的为优秀,60—79分的为合格, 60分以下的为不合格。考核三年均为优秀的,将优先被评为下一届骨干教师(学科带头人)。考核等次被确定为“不合格”的,将取消骨干教师资格,也不再享受相应荣誉的一切待遇。

(四)福利待遇:

经考核合格的骨干教师可享受以下福利待遇:

1.骨干教师每年享受教研津贴1200元,学科带头人每年享受教研津贴2400元。

2.骨干教师可在同等条件下优先晋升(聘任)教师职务;在提拔使用、评优评先中优先考虑。

3.骨干教师优先参加国内外高层次研修、学习考察、学术研讨等活动。区教育体育局有计划地组织骨干教师进行培训,提供一次外出学习机会。教研部门优先吸纳骨干教师为学科中心组成员。名师工作室优先吸纳骨干教师为成员。

 4.区教育体育局和学校为骨干教师提供进一步充实发展、发挥更大作用提供条件和方便。

 5.骨干教师承担研究课题、教改实验和教学指导任务,可适当计算工作量。骨干教师在教研科研和指导本地、本校教学工作取得显著成果或做出突出贡献的,可酌情给予一定的奖励,标准由所在学校确定。

 6.区教育体育局和学校要大力宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹,鼓励并支持骨干教师发挥示范带头作用,多出成果。

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