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一所乡村学校的美丽转身
编辑日期:2015/9/10  发稿人:吴寿勇  阅读次数:次  [ 关 闭 ]


一所乡村学校的美丽转身
——探寻蜀山区大柏中心学校均衡发展之路
□蔡竹平 本报记者 黎静


   距市中心30多公里之外的蜀山小庙,有一所大柏中心学校。在学校教学楼一楼的屋檐下,有一个不大的燕子窝。校长徐志平,对其悉心照料,甚至特意搭建了防护板。

   细微处见精神。正如对待燕子一样,到任一年间,通过提升硬件、改善管理、培养师资、呵护学生,他带领这所乡村学校实现了“美丽转身”。如今,越来越多的学生“飞”了回来。

   怀疑声中接“掌舵”重任

   驱车从市中心出发,整整在路上颠簸了50来分钟,在田野深处的大柏中心学校校长办公室,记者见到了49岁的徐志平,皮肤黝黑,但精气神儿十足,脸上笑意盈盈。

   其实,这趟50多分钟的路程,徐志平每个星期都要走上一回,往返于家和学校之间。不过,早在一年之前,他从家到学校的距离,就几步之遥。

   原来,此前,徐志平为蜀山区乐农新村小学副校长,去年9月才正式到大柏中学“掌舵”。到现在,徐志平仍然清晰地记得自己接下“军令状”的那一幕。

   按照惯例,每学期开学之前,学校都有一系列工作要开展。去年8月22日,徐志平已在乐农新村小学忙开了。8月27日,他突然接到了上级领导的电话,而后便是面谈。

   “希望你能去支援大柏中心学校的建设!”徐志平坦言,甫一听到这句话,确实有些懵。

   “我在稻香村小学干了25年,在乐农干了两年,从来没有在乡村小学工作的经验,真的怕自己做不好啊!”他说道。

   然而,当听到大柏中心学校面临的一系列问题,看到领导对自己的信任,尽管有些不确定,徐志平有些想“试一试”。

   他的想法,遭到了家人的反对,甚至是自己的老前辈——在教育岗位上奉献了一辈子、如今退休在家的老父亲的反对。“担心我不能适应,持怀疑态度”。

   经过一番认真思考,徐志平还是来到了这所30公里之外的乡村学校“试一试”,也由此开启了自己的“住校校长”生活,每星期回家一次。

   学校焕然一新“变美了”

   尽管在来之前,徐志平曾与即将任职的大柏中心学校有过一次接触,对今后工作面临的困难也有所预想,但是,当他看到学校门口都是菜地,旁边都是农田的时候,还是有些震惊。

   到任第一天,踏入这所地处偏远的乡村小学,徐志平的心里,默默展开了规划。而在他的规划中,第一个想解决的就是基础设施问题。

   之前,由于资金投入较少,学校的硬件设施很差,只能保证有地方上课,学校就连像样的操场都没有,学生没有地方活动。最让他头疼的是,学校还沿用着上世纪老师的旱厕所,不仅气味难闻,也存在安全隐患。

   “头一件事儿,就是摸清学校的基础设施,统一规划,申请配套资金,好在寒暑假施工。”就这样,一点一滴的改变开始了。

   教学楼内墙壁焕然一新,教室里还配上了多媒体设施;大操场上浇灌起了水泥,还支起了篮球架,孩子们上体育课再也不会晴天一身沙、雨天一身泥了。

   校园里的升旗台也焕然一新,旁边的小操场建成了花园式的;厕所更是从旱厕摇身一变成了水冲厕所,进进出出也少了难闻的味道;几处水塘边也建起了隔离护栏,再也不用担心打闹嬉笑的孩子们掉进水里了……

   仅仅是经过去年一个寒假和今年一个暑假的改造,大柏中心学校就发生了实实在在的变化,这些,家长和学生都看在眼里,直叹“学校变美了”。

   只是,人们不知道的是,徐志平的办公室里,仍旧是两张桌子,一台电脑,很是简陋。

   给老师也留堂“开小灶”

   义务教育均衡化发展中,农村学校普遍存在骨干教师数量不足、农村教师专业水平和教学能力与城市教师存在较大差距等问题。大柏中心学校同样存在。

   在提升硬件设施的同时,徐志平将关注点放在了学校软件条件的改善上,重中之重便是对学校教师队伍的培养。

   上任之初,徐志平就发现,学校老师在上课之余,很少开展教研活动。于是,在每天学生放学之后,他便组织老师“留堂”,交流研讨。

   因为地处乡村,大柏中心学校有不少留守儿童。去年10月份,学校专门成立了《农村留守儿童存在的心理问题与对策的研究》课题组。

   徐志平亲自“上阵”指导,“课题研究,要善于抓住典型个案进行跟踪研究,做好典型个案的信息登记、交流过程的记录,注重研究过程中资料的收集、整理和分析,循序渐进,有序有效”、“通过个案分析,提出问题,制定对策,并完成初级报告,形成阶段性成果”。

   校本教材的培训、多媒体教学、班主任管理培训……徐志平还尽可能地寻找机会,从城区学校邀请名师,来为大柏中心学校的老师们“充充电”。

   尤为一提的是,之前,学校老师鲜有机会外出学习,徐志平知道后,则鼓励他们“走出去”,只要全国有公开课,就会组织老师去学习,接触新的教育理念。

   “徐校长刚来的时候,我们还有些疑虑,担心他照搬城区学校经验,不适合乡村学校发展。这一年下来,真的心悦诚服。”

   吴老师是大柏中心学校的办公室主任,在他看来,“走出去”对教师、对学生都非常好,“不管现在能不能做到,从思想上一定要转变,向城市优质学校看齐”。

   呵护学生的精神家园

   无论是硬件设施的提升,还是教师队伍的培养,最终为的都是全校学生。

   正如对待筑在学校教学楼的那个小小燕子窝一样,徐志平对学校的每一个孩子都呵护备至,特别是他们的精神家园。

   学校有个图书室,之前很少向学生们开放,2万多册藏书也束之高阁。如今,全部对学校师生开放,甚至在暑假的时候鼓励孩子们带回家阅读。

   为了能给孩子们提供更好的阅读环境,在修建学校小操场的时候,徐志平甚至专门规划搭建了一圈石凳,方便孩子们坐在绿植边阅读。

   相较于城里孩子,大柏中心学校的孩子们很少有机会到处走走,今年春天,学校专门组织学生到渡江战役纪念馆参观。巢湖的碧波荡漾,建筑的气势恢宏,为孩子们津津乐道。

   在六一文艺汇演中,特意让每一个孩子都参与进来,展示自我;开展“社会主义核心价值观”默写比赛;进行“解决问题小能手”竞赛……

   一年下来,精彩纷呈的活动让孩子们的精气神儿有了很大的变化。

   “进出校门都会自觉排队,见到老师礼貌地问声好。这在以前,根本做不到的。”看着点点滴滴的变化,徐志平的心里甚是开心。

   最让徐志平感到欣慰的是,在今年秋季开学,大柏中心学校的招生情况有了新变化:之前,家长外出务工将孩子带在身边,如今,看到大柏中心学校的发展,越来越多的家长将孩子送了回来。往年一年级新生只能招到30来人,今年则有52人。

 

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