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合肥市大柏中心学校创建新优质学校中期自评报告
编辑日期:2018/4/9  发稿人:何松  阅读次数:次  [ 关 闭 ]
 

让孩子的梦想从这里启航

——合肥市大柏中心学校创建新优质学校中期自评报告

一、学校近期发展概述

合肥市大柏中心学校目前共有13个教学班级,480余名学生,专任教师56名(含“以借代训”教师9名)。在蜀山区教体局的大力支持下,我校举全校之力,广开言路、群策群力,根据《合肥市义务教育三大提升工程实施方案》文件精神,本着“办好每一所家门口的学校”的内在要求,融合我校实际,立足现有基础,通过校本研修这一途径,唤醒教师专业自觉,促进教师专业化发展,研发校本课程,促进学生个性化发展,实现我校办学品质的提升。

自创建以来,我校创新办学理念,改善办学条件,强化校园管理,推进教育教学改革,加强学校课程建设。学校以“让每个孩子的梦想从这里启航”为办学理念,以“脚踏实地、乐于奉献、永不言弃”为学校精神,以“学生喜欢,教师专业,家长满意,社会认可”的百姓家门口的“新优质学校”为办学目标,让每个孩子成为一个追梦人,让每位教师成为孩子梦想启航的专业园丁。

二、项目实施情况

(一)规划实施情况

自我校正式成为合肥市第三批新优质学校创建试点学校后,我校立即召开校行政会和全体教师会公布结果,并利用悬挂横幅标语、校园广播播送、制作宣传展板、开辟固定宣传园地等方式方法宣传申报结果、浓厚创建氛围,力争让全校师生和全体家长乃至社区居民都知晓学校的申报情况和申报结果。接着,我校又多次召开新优质学校创建工作专题会,凝练创建理念、组建创建团队、建立创建机制、完善“三年创建规划”、拟定年度实施计划等。两年来,我校依托学校新优质学校创建“三年规划”和年度实施计划,有序推进新优质学校创建工作,基本达成序时进度和目标。

(二)项目推进情况

1、项目推进,制度先行

在正式成为创建试点学校后,我校创建团队以学校章程建设为抓手,以年度实施计划为依据,及时拟订相关规章制度,先后出台了《合肥市大柏中心学校师德师风管理制度》、《合肥市大柏中心学校教育理论学习制度》、《合肥市大柏中心学校教育教学常规考核量化标准》、《合肥市大柏中心学校教师培训制度》、《合肥市大柏中心学校校本研修制度》、《合肥市大柏中心学校“专业好园丁”评价标准》等相关规章制度。

2、立足校本研修,紧抓专业成长

1)建立研修机制,培育研修文化

我们在学校设立校本研修组织机构,在学科教师中成立校本研修小组;制订校本研修的规划,完善校本研修工作条例、制度,在时间上保证每周二为教研组学习时间、每周四为业务学习时间,教导处全程监督学习内容和学习效果。此外,学校还以建设“书香校园”为契机,成立教师读书俱乐部,以“读一本教育名著,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析;开展一个小课题研究,写出教育论文;研究一位名师授课,写出成长感悟”等为抓手,开展“书香教师”评选活动。

2)拓展研修渠道,提升教师教学水平

在平时我们通过教师基本功比赛、教师无生上课比赛、教师说课比赛、教学开放周、家长开放日等活动,与上好“四课”(老教师上示范课、骨干教师上优质课、青年教师上研究课、新教师上成长课)相结合,不断提升教师专业水平。我们还通过加大校本研修的奖励和处罚力度,把教师参加活动作为绩效考核的一部分,努力使校本研修成为教师的自觉行动,成为教师专业发展的基础平台和助推器。

3)构建网络平台,扩展研修空间

我校以安徽省教育资源应用平台和合肥市教育云平台为依托,以教师QQ、微信为补充,开展教育理念研讨、教育资源共享、现代化教育技术交流等,积极扩展教师研修空间。目前,我校在省市教育平台上上传教育资源275条,晒课120余节,下载资源1314条,人均上传和下载教育资源量达35条。2016年以来,我校教师在基于省市教育平台开展的“一师一优课,一课一名师,课课有精品”晒课活动中,共获得部优课1节、省优课2节、市优课18节、区优课23节;在基于省市教育平台开展的微课、论文、教学案例等计获得国家级一等奖2人次、二等奖2人次、三等奖2人次,省级二等奖1人次,市级一等奖2人次、二等奖4人次、三等奖10人次,区级获奖29人次;基于省市教育平台开展的数学小日记、数学小论文、英语口语大赛、电脑绘画等学生活动中共获得区级奖项185人次。在合肥市中小学微课评比活动中我校获得一等奖1人、二等奖1人;在全国中小学创新课堂活动中我校获得二等奖1人;在人教版寻找好课活动中我校教师获得合肥市一等奖,并代表安徽省参加全国评比,也获得一等奖的好成绩。我校朱昌跃老师荣获“2017年度安徽省教科文卫体系统职业道德先进个人”荣誉称号。积极建立各学科教师团队,以骨干教师位核心,提升教师的团队合作意识。邀请名校各科老师来我校开展优课展示,支持教师外出听课、学习、培训,将外面先进的教学理念和方法引进课堂,引领教师专业成长,促进教师间专业交流,为培养名师打下基础。

4)研发校本课程,促进学生合适发展

2017年我校出台了《合肥市大柏中心学校课程建设实施方案》,有计划、分步骤研发学校的校本课程,积极构建我校的“梦想课程”。我校通过开展有针对性的学生活动来落实校本教材的内涵和拓展校本教材的外延。如:以“元旦游戏节”为载体,着手课间、午间校园游戏的开发,教会学生在校园中安全游戏,开发出“梦想游戏”课程;结合学校阳光体育节,推出普及健康运动常识的“梦想体育”校本课程;结合校园文化艺术节,举办师生书画、摄影作品展和学生器乐、舞蹈比赛等,开发出“梦想艺术”课程;通过学校德育与少先队工作的有机整合,通过学生的文明礼仪教育,对学生入学、入队、毕业典礼、社会实践等活动进行再设计再丰富,从而形成独具学校特色的“梦想文明”课程;结合“儒雅传承文明,经典浸润童年”读书活动,研发经典诵读课程等。201712月,我校立足“把学生培养成一个懂礼仪的人”这一新优质学校创建的学生发展目标,推出了“传承传统礼仪,争做儒雅君子”这一德育项目,并获得了上海市教科院普教所刘静博士、崔春华老师的高度认可和赞赏。

3、加强名师引领,拓宽教师成长空间

1)坚持“请进来,走出去”战略,拓宽教师视野

2016年以来,我校在严格开展各项校本培训基础上,以孙传华小学数学名师工作室为引领,开展教师跨地区外出学习培训74人次,区内学习培训128人次;邀请合肥市稻香村小学、华府骏苑小学、嘉和苑小学、蜀新苑小学、十里庙小学、蜀山小学等市区学校来校开展公开课教学暨教育教学交流研讨活动50余人次。20174月,省教科院专家胡涛老师、市教科院李萍主任、区教研室小学数学教研员柴敏老师等共同莅临我校开展“人教版小学数学‘寻找好课’”专项指导活动,省市区专家的精辟点评令我校教师醍醐灌顶,教育理念焕然一新。

2)拓展培养渠道,促进教师素养提升

近年来,我校基于区教体局“以借代训”工作平台,先后精心选派9名教学骨干和学校中层赴城区学校历练学习。目前这9名教师均获得了所在学校的高度认可,并成为所在学校的教学中坚或中层骨干。其中,我校原少先大队辅导员方小蕾老师在借训期间通过区教体局开展的学校副校级岗位“公推直选”活动,已成长为城区名校的副校长。同时,我校还立足区教体局“定点支教”政策,紧抓资源,既充分发挥定点支教教师的传经送宝作用,又通过她们与其原学校开展结对活动,资源共享,共同提升。

三、下一步工作打算

在我校的新优质学校创建试点的最后一年里,我们将继续严格按照“三年创建规划”,拟好年度实施计划,扎实推进新优质学校创建工作,并积极做好总结,迎接创建评估。

(一)拟好2018年度新优质学校创建工作实施计划。

(二)提炼创建项目,研发相关课程,建好创新实验室。

(三)出台《合肥市大柏中心学校“专业好园丁”管理细则》,开展教师队伍“推优宣介”和发展规划评审工作。

(四)完善“梦想课程”体系,引领学生梦想启航。

(五)开展新优质学校三年创建总结,汇编成果,迎接创建评估。

合肥市大柏中心学校

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